В МБОУ "Средней общеобразовательной школе №11" образовательная деятельность осуществляется в соответствии со следующими документами:

Учебный план— это документ образовательной организации, определяющий продолжительность учебного года, длительность четвертей и каникул; полный перечень предметов, изучаемых в образовательной организации; распределение предметов по годам обучения; количество часов по каждому предмету за все время обучения и на изучение предмета в каждом классе; количество часов в неделю на изучение каждого предмета.

Проведение практики образовательной программой не предусмотрено

ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РЕАЛИЗУЕМЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

Основная образовательная программа начального общего образования

общая численность обучающихся - 178

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 178

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

Основная образовательная программа основного общего образования

общая численность обучающихся - 224

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 224

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0 

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

Основная образовательная программа среднего общего образования

общая численность обучающихся - 58

за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет бюджетов субъектов Российской Федерации (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

за счет местных бюджетов (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 58

по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучении за счет средств физических и (или) юридических лиц (в том числе с выделением численности обучающихся, являющихся иностранными гражданами) - 0

общее число обучающихся, являющихся иностранными гражданами - 0

Методические и иные документы, разработанные ОО

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

• РАБОТА С КАДРАМИ
• ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
• УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ И ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ  РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ.

Целевая установка: Повышение уровня профессиональной компетентности учителей школы. Обеспечение профессионального роста учителей на основе организации коллективной, групповой и индивидуальной методической работы.

Задачи:

1. Повышение организационной и информационно- профессиональной культуры учителей.

2. Наиболее полное использование творческих возможностей педагогического коллектива  школы.

3. Выявление (психолого-педагогическая диагностика) уровня профессиональной компетентности и психолого-педагогической подготовки учителей.

4. Помощь учителям в составлении программ, совершенствование и коррекция программ.

5. Повышение уровня психолого-педагогических знаний учителей  школы.

6. Изучение и дальнейшее внедрение новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения в соответствии с требованиями ФГОС.

7. Формирование банка данных о творческих способностях учащихся и учителей с целью дальнейшего сотрудничества педагогов и школьников по развитию познавательных способностей учащихся.

8. Выявление уровня профессиональной компетенции и методики преподавания молодых и вновь прибывших учителей.

9. Разработка индивидуальных мер (в случае необходимости) по профессиональному становлению учителя.

Реализация общеобразовательных программ по предметам, интегрированных, адаптированных и авторских программ спецкурсов с учетом индивидуальных особенностей учащихся и профессионального самоопределения.

Целевая установка: Развитие и совершенствование системы образования в  школе  в соответствии с современной политикой модернизации образования и требованиями ФГОС, активизация инновационной деятельности педагогического коллектива как необходимого  условия профессионального роста учителей и повышение эффективности учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

1.  Совершенствование организационно-педагогических условий проведения инновационной работы в школе.

2.  Совершенствование психологической среды школы..

3.  Осуществление дифференцированного и личностно ориентированного  подхода к учащимся:

-          по интересам;

- по мотивации учебной деятельности;

- по выявленным интеллектуальным  и психофизиологическим возможностям.

Исследование, диагностика, анкетирование, наблюдение.

4. Активизация интереса школьников к обучению, средствами учебного предмета,  учебно-исследовательской деятельности, внеклассной воспитательной работы.

5. Совершенствование системы мониторинга  образования в  школе в соответствии с требованиями ФГОС.

6.Создание условий медико-социально.-психологического . комфорта обучения  школьников с учетом их психофизиологических особенностей. Обеспечение непрерывности психолого-педагогического сопровождения процесса развития ребенка.

Целевая установка: Совершенствование и развитие образовательной среды школы, совершенствование навыков учебно-исследовательской и  проектной совместной деятельности  учащихся   и учителей.

Задачи:

1.  Расширить запас теоретических знаний и практических умений учащихся  по организации исследовательской и проектной деятельности.

2.  Расширение и обновление форм сотрудничества с ВУЗами и др. государственными и общественными организациями и учреждениями дополнительного образования.

3.   Повышение эффективности функционирования НОУ  школы как инновационной структуры для проведения проектной и учебно-исследовательской деятельности школьников.

4.Обучение  школьников навыкам научной организации  проведения  опытов, экспериментов, и грамотному оформлению  проектных и  учебно-исследовательских работ.

Наставничество

Целевая модель наставничества

Наставничество - универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей через неформальное взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

Целью внедрения целевой модели наставничества является максимально полное раскрытие потенциала личности наставляемого, необходимое для успешной личной и профессиональной самореализации в современных условиях неопределенности, а также создание условий для формирования эффективной системы поддержки, самоопределения и профессиональной ориентации всех обучающихся , педагогических работников разных уровней образования и молодых специалистов, проживающих на территории Российской Федерации.

Задачи внедрения целевой модели наставничества:

• улучшение показателей организаций, осуществляющих деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам и образовательным программам среднего профессионального образования (далее - образовательные организации) в образовательной, социокультурной, спортивной и других сферах;
• подготовка обучающегося к самостоятельной, осознанной и социально продуктивной деятельности в современном мире, отличительными особенностями которого являются нестабильность, неопределенность, изменчивость, сложность, информационная насыщенность;
• раскрытие личностного, творческого, профессионального потенциала каждого обучающегося, поддержка формирования и реализации индивидуальной образовательной траектории;
• создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров;
• создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности;
• формирование открытого и эффективного сообщества вокруг образовательной организации, способного на комплексную поддержку ее деятельности, в котором выстроены доверительные и партнерские отношения.

  Основные понятия: 

  Наставничество -  универсальная технология передачи опыта, знаний, формирования навыков, компетенций,  метакомпетенций  и  ценностей  через  неформальное  взаимообогащающее общение, основанное на доверии и партнерстве.

  Форма  наставничества  -  способ  реализации  целевой  модели  через  организацию  работы наставнической пары или группы, участники которой находятся в заданной обстоятельствами ролевой ситуации, определяемой основной деятельностью и позицией участников.

  Программа  наставничества  -  комплекс  мероприятий  и  формирующих  их  действий, направленный  на  организацию  взаимоотношений  наставника  и  наставляемого  в  конкретных формах для получения ожидаемых результатов.

  Наставляемый  -  участник  программы  наставничества, который  через взаимодействие с наставником  и  при  его  помощи  и  поддержке  решает  конкретные  жизненные,  личные  и профессиональные задачи, приобретает новый опыт и развивает новые навыки и компетенции.

  Наставник -  участник программы наставничества, имеющий успешный опыт в достижении жизненного, личностного и профессионального результата, готовый и компетентный поделиться опытом и навыками, необходимыми для стимуляции и поддержки процессов самореализации и самосовершенствования наставляемого.

  Куратор  -  сотрудник  школы,  осуществляющей  деятельность  по  общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным программам, который отвечает за организацию программы наставничества.

  Целевая модель наставничества - система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в школе. 

  Благодарный выпускник - выпускник школы, который ощущает эмоциональную связь с ней, чувствует признательность и поддерживает личными ресурсами (делится опытом, мотивирует обучающихся и педагогов, инициирует и развивает эндаумент, организует стажировки и т.д.).

• Документы:

• Методические рекомендации по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях

• Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися»